精讀和泛讀

精讀和泛讀

大陸高校的英語專業，聽、說、讀、寫、譯，樣樣精通，才算達標。為了提高閱讀能力，又長期分為精讀和泛讀兩門課程。我教過幾年精讀課，自幼也喜歡精讀經典詩文。今天反思得失，產生不少質疑之處。

精讀求質，在於「點」的深挖；泛讀求量，在於「面」的擴展，更離不開「速讀」功夫。

精讀就是逮住一篇文章，一字一句去摳，恨不得從字縫裡找出字來！平常說的「書讀千遍，其意自見」，「滾瓜爛熟，倒背如流」，「不動筆墨不讀書」（在書上作記號、寫心得），都是指精讀功夫。例如我讀了鑒湖女俠秋瑾的演說詞《敬告中國二萬萬女同胞》，景仰她的為人，也讚佩她的演講術，真是俠骨柔腸奇言語。她竟然能夠在千把字中寓有犀利的批評，貼心的勸諭，精微的世情刻畫，句句都是家常話，處處顯露大將風度。我精讀之後寫出點評，頗受讀者歡迎。

但我囿於精讀之利，而未戒備精讀之「害」。老來見到「讀書破萬卷」的人，羨慕之餘，很是悔恨自己只顧精讀一端，忽視泛讀一端。

林黛玉的速讀功夫好生了得！賈寶玉偷看《西廂記》，黛玉撞見，也看了幾眼。當寶玉說出「你是那傾國傾城的貌」時，黛玉立時嗔怒，聲言告訴舅舅去，嚇壞了的寶玉連忙賠不是。黛玉撲哧一笑說：「看來你也是個銀樣鑞槍頭！」林黛玉稍加翻閱，便掌握了全書的脈絡和局部的麗詞佳句，這種「一目十行，走馬觀碑」的速讀功力能有幾人比得上她？

三國時代，曹操手下的名士楊修接待西蜀客人張松。談話間，楊修拿出一本書說，這本《孟德新書》是我家主公的傳世之作，克敵制勝之道，盡在其中，勝過《孫子兵法十三篇》。張松接過來翻了一遍，哈哈大笑說：「你家主公不愧是抄襲大王呀！這分明是戰國時代無名氏所作，我蜀中三尺小兒都能背誦。」說完把書還給楊修，閉著眼睛背誦起來，從頭到尾，一字不差，唬得楊修目瞪口呆。他怎知道，這是張松的一場「過目成誦」的成功表演。

你可以說，小說裡的事情難免誇張和虛構。然而，現實生活裡的速讀事例，同樣可以讓你嘆服。

報刊編輯若只顧精讀每篇來稿，不能快速沙裡澄金，那就別幹這一行啦。上海清口演員周立波，每天早上要讀十幾種報紙以便選取表演材料。他若做不到這一點，也就被人噓下舞台了。

一九六三年，上海市第六人民醫院骨科醫師陳中偉為一名傷員接活了斷掉的手臂。這是世界斷肢再植成功的首例。在進行手術中，他遇到了一個難題，必須查閱國外資料才行。他中斷手術幾分鐘，三步兩步走到資料室，從書架上抽出要找的書，翻看幾眼，問題解決了，傷員避免了殘廢。這全靠陳中偉平日讀得多，查閱資料速度快。若是慢條斯理，必會前功盡棄！
精讀講究的是「慢工出細活」。這一「慢」不打緊，影響讀書面的擴展不說，重要的是難以適應今日很多工作的需要。

精、泛並舉，不是百分之五十對百分之五十。不同人有不同的平衡點。讀書不求甚解，狗熊掰棒子，邊得邊丟，這些人就要向精讀傾斜。而就我來說，忽視泛讀恰是一大缺憾。